Customer Service | Help | FAQ | PEP-Easy | Report a Data Error | About
:
Login
Tip: To zoom in or out on PEP-Web…

PEP-Web Tip of the Day

Are you having difficulty reading an article due its font size? In order to make the content on PEP-Web larger (zoom in), press Ctrl (on Windows) or ⌘Command (on the Mac) and the plus sign (+). Press Ctrl (on Windows) or ⌘Command (on the Mac) and the minus sign (-) to make the content smaller (zoom out). To go back to 100% size (normal size), press Ctrl (⌘Command on the Mac) + 0 (the number 0).

Another way on Windows: Hold the Ctrl key and scroll the mouse wheel up or down to zoom in and out (respectively) of the webpage. Laptop users may use two fingers and separate them or bring them together while pressing the mouse track pad.

Safari users: You can also improve the readability of you browser when using Safari, with the Reader Mode: Go to PEP-Web. Right-click the URL box and select Settings for This Website, or go to Safari > Settings for This Website. A large pop-up will appear underneath the URL box. Look for the header that reads, “When visiting this website.” If you want Reader mode to always work on this site, check the box for “Use Reader when available.”

For the complete list of tips, see PEP-Web Tips on the PEP-Web support page.

Cionini, L. Finocchietti, A. Nocentini, C. (1976). caratteristiche cognitive e variabili socio-familiari. Psicoter. Sci. Um., 10(4):25-34.

(1976). Psicoterapia e Scienze Umane, 10(4):25-34

caratteristiche cognitive e variabili socio-familiari

Lorenzo Cionini, Anna Finocchietti e Carlo Nocentini

1. INTRODUZIONE

1.1 Premessa

Le modalità operative del pensiero sono state da sempre oggetto di interesse da parte della psicologia, sia sotto il profilo di una loro quantificazione (e da qui tutte le ricerche e gli studi che hanno portato alla creazione di scale di intelligenza prima, alla messa in discussione del loro esatto significato poi), che sotto il profilo qualitativo (e da qui le ricerche e gli studi che hanno teso a differenziare diverse forme di pensiero e modi di approccio ai problemi).

Contemporaneamente a questi studi sono state analizzate le interrelazioni esistenti tra intelligenza e variabili sociali (condizioni socioeconomiche di appartenenza, scolarizzazione del nucleo familiare ecc…); tra intelligenza, variabili sociali e rendimento scolastico; tra variabili sociali e personalità.

Con questa ricerca ci proponiamo di prendere in esame il rapporto esistente tra variabili sociofamiliari da un lato e alcune variabili cognitive dall'altro.

Nella scelta delle variabili cognitive ci si è orientati nel senso di individuate tre settori: modalità operative di pensiero, capacità di organizzazione concettuale dei dati dell'esperienza, modalità di approccio agli stimoli ambientali.

1.2 Indirizzi di studio sui processi cognitivi

1.2.1 Pensiero convergente, pensiero divergente

Nell'affrontare la tematica relativa alle modalità operative del pensiero non si può prescindere dagli argomenti introdotti da Guilford nel discorso presidenziale all'American Psychological Association (1950), in cui egli presentò la sua concezione della struttura dell'intelletto introducendo la distinzione tra pensiero convergente e pensiero divergente: il primo utilizzato nella soluzione di problemi che richiedono un'unica risposta giusta, raggiungibile mediante l'elaborazione di informazioni già apprese e l'adattamento di vecchie risposte a situazioni nuove, il secondo che riguarda essenzialmente la produzione di una molteplicità di risposte nuove implicando fluidità, flessibilità ed originalita.

[This is a summary or excerpt from the full text of the book or article. The full text of the document is available to subscribers.]

Copyright © 2019, Psychoanalytic Electronic Publishing, ISSN 2472-6982 Customer Service | Help | FAQ | Download PEP Bibliography | Report a Data Error | About

WARNING! This text is printed for personal use. It is copyright to the journal in which it originally appeared. It is illegal to redistribute it in any form.