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Merini, A. (2017). Didattica e territorio: considerazioni su quattro anni di esperienza. Psicoter. Sci. Um., 51(3):437-446.

(2017). Psicoterapia e Scienze Umane, 51(3):437-446

Didattica e territorio: considerazioni su quattro anni di esperienza

Alberto Merini

Da tempo, nel quadro di una generale trasformazione dell'università, vengono auspicati ragionevoli condizionamenti su di essa non solo in termini di programmazione ma, a mio avviso, soprattutto in funzione della spinta progressiva dei bisogni collettivi e individuali quale elemento trainante della trasformazione ed elaborazione culturale e scientifica. Questa esigenza è particolarmente sentita nell'ambito medico, ove da molte parti viene sottolineato il divario fra l'emergere nel paese di una coscienza sanitaria più ampia e diversa e una formazione medica separata dal corpo sociale, fondamentalmente nozionistica e il cui oggetto di conoscenza è la malattia come evento prevalentemente biologico.

La possibilità di avviare una formazione più aderente alle nuove richieste sociali è stata individuata anche nel collegamento dell'università con il “territorio”, inteso non solo come «spazio-ambiente definito e definibile; luogo e modo di vivere della gente; modello conoscibile di organizzazione sociale; patrimonio di tradizioni e di valori» (Loperfido, 1977, p. 23), ma anche - e forse soprattutto - come luogo di partecipazione

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* Tratto da: Atti del Convegno “Psichiatria e territorio: problemi di formazione degli operatori”, Milano, 6-7 maggio 1978, a cura di Ambrogio Bertoglio e Giorgio Scorza, pp. 95-103.

* Via Aranzio 2, 40141 Bologna, E-Mail <albertomerini262@gmail.com>.

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