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de Pichon Rivière., A.A. (1946). Sterba, Editha: Interpretation and Education. (Interpretación y educación.) “The Psychoanalytic Study of the Child.” International Universities Press, v. 1, págs. 309-319, 1945.. Rev. psicoanál., 4(2):392-393.

(1946). Revista de Psicoanálisis, 4(2):392-393

Sterba, Editha: Interpretation and Education. (Interpretación y educación.) “The Psychoanalytic Study of the Child.” International Universities Press, v. 1, págs. 309-319, 1945.

Review by:
A. A. de Pichon Rivière.

Utiliza la exposición de dos casos para mostrar los resultados de la interpretación en dos tipos de situaciones educativas: una falsamente dirigida y otra en la que se aplicó con sensatez. En el primer caso se trataba de un niño de cuatro años y medio y la aplicación de los principios psicoanalíticos para la educación del niño se basó en que si' la neurosis resulta de la represión de los impulsos instintivos, la prevención de la neurosis como fin esencial de la educación debía evitar a abolir la represión. Se evitó al niño todo trauma, toda frustración, se contestó sin restricción a todas sus preguntas, los temas sexuales le fueron aclarados en todo detalle, se intentó comprender sus impulsos y se le comunicó el resultado, pero no se le dió ninguna consideración hacia su medio del que no aceptaba ninguna frustración. Su arrogancia e impertinencia se consideraron como un atractivo, pero su conducta llegó a ser tan insoportable que obligó a reprobar algo estas actitudes, pero el niño no reaccionó normalmente a las críticas e interpretó la conducta de los adultos tal como habían sido interpretados sus propios actos. Cuando lo trajeron al análisis sus padres no sabían cómo actuar con él. Al comienzo del tratamiento no era posible hacer ninguna interpretación porque todas eran conocidas y anticipadas por el niño.

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