Customer Service | Help | FAQ | PEP-Easy | Report a Data Error | About
:
Login
PEP-Easy Tip: To save PEP-Easy to the home screen

PEP-Web Tip of the Day

To start PEP-Easy without first opening your browser–just as you would start a mobile app, you can save a shortcut to your home screen.

First, in Chrome or Safari, depending on your platform, open PEP-Easy from pepeasy.pep-web.org. You want to be on the default start screen, so you have a clean workspace.

Then, depending on your mobile device…follow the instructions below:

On IOS:

  1. Tap on the share icon Action navigation bar and tab bar icon
  2. In the bottom list, tap on ‘Add to home screen’
  3. In the “Add to Home” confirmation “bubble”, tap “Add”

On Android:

  1. Tap on the Chrome menu (Vertical Ellipses)
  2. Select “Add to Home Screen” from the menu

 

For the complete list of tips, see PEP-Web Tips on the PEP-Web support page.

Racker, E. (1946). Schmidt, Wera: Die Entwicklung des Wiktriebes bei einem Kinde. (El desarrollo del instinto de saber en un niño.) “Imago”, vol. 16, págs. 246-289; 1930.. Rev. psicoanál., 4(2):399-403.

(1946). Revista de Psicoanálisis, 4(2):399-403

Schmidt, Wera: Die Entwicklung des Wiktriebes bei einem Kinde. (El desarrollo del instinto de saber en un niño.) “Imago”, vol. 16, págs. 246-289; 1930.

Review by:
Enrique Racker

El instinto de saber varía de intensidad en los niños. El caso siguiente trata de un niño con una inquietud de saber muy intensa, cuyas manifestaciones fueron observadas desde sus principios hasta el comienzo del período de latencia.

Se lo educó con la mayor libertad posible; (desde los diecisiete meses de edad vivió en el “Laboratorio de Hogar Infantil”). Ninguna crítica restringió su anhelo de saber; de ahí que su investigación sexual y su tendencia a mirar (Schaulust), tuvieron la misma espontaneidad y naturalidad que cualquier otra de sus actividades. Dada su normalidad física y psíquica las observaciones hechas en este caso, pueden servir de material para el conocimiento de ciertos procesos evolutivos.

En cuanto a la evolución del instinto de saber, la elaboración de este material señala cuatro períodos:

Un primer período (primero y segundo años de vida) en el cual el niño adquiere su primera orientación en el ambiente inmediato.

Un segundo período (fin del segundo y tercer años): además de la investigación general del ambiente, existen múltiples intereses relacionados con las tendencias parciales (el interés por la micción, la defecación, los genitales, etc.); estos intereses, cuyos principios se observan en el primer período, adquieren en el segundo un carácter dominante.

[This is a summary or excerpt from the full text of the book or article. The full text of the document is available to subscribers.]

Copyright © 2020, Psychoanalytic Electronic Publishing, ISSN 2472-6982 Customer Service | Help | FAQ | Download PEP Bibliography | Report a Data Error | About

WARNING! This text is printed for personal use. It is copyright to the journal in which it originally appeared. It is illegal to redistribute it in any form.