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de Racker, G.T. (1955). Favreau, J. A.: Aspects psychanalytiques de la relation parents-enfants en pratique psychiatrique infantile. (Aspectos psicoanalíticos de la relación padres-hijos en la práctica psiquiátrica infantil). Rev. Fr. Psychoanal., 1954, 18, 366-385.. Rev. psicoanál., 12(4):542-543.

(1955). Revista de Psicoanálisis, 12(4):542-543

Favreau, J. A.: Aspects psychanalytiques de la relation parents-enfants en pratique psychiatrique infantile. (Aspectos psicoanalíticos de la relación padres-hijos en la práctica psiquiátrica infantil). Rev. Fr. Psychoanal., 1954, 18, 366-385.

Review by:
Geneviève T. de Racker

La práctica del psicoanálisis de niñros llevó al autor a ocuparse de los padres, en vista de las serias dificultades que éstos presentaban, en muchos casos, para la evolución del hijo en tratamiento. Este hecho le dió la pauta de que era tan importante atender a los padres como a los hijos, posición intermedia entre los dos enfoques más comunes, uno de los cuales se dirige sólo a dar consejos a los padres (conflicto ambiental actual) y el otro sólo al niñro (situaciones primitivas internalizadas).

Citando diversos casos, expone las conclusiones que pudo extraer de la experiencia del contacto con los padres. El núcleo del trabajo reside en la visión de ciertos aspectos de la relación padres-hijos, que explican tanto la posición de los padres frente al síntoma del hijo, como el significado inconsciente que para ellos tienen el tratamiento y el analista del niñro. Este significado debe ser bien comprendido para ayudar a los padres a aceptar internamente la existencia del terapeuta del hijo, y la curación de éste.

El autor parte de la base siguiente: el nacimiento del hijo acarrea —para los padres en quienes no haya habido una elaboración favorable del complejo de Edipo— una regresión a posiciones anteriores. Las ansiedades surgidas son manejadas, inconscientemente, con la utilización del hijo, utilización que implica una identificación muy profunda con él. Los distintos aspectos de esta identificación son resumidos así:

1)   Identificación del hijo con el yo del sujeto.

2)   Identificación secundaria del hijo con el Superyo.

3)   Identificación del hijo con los objetos primarios.

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