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Zetzel, E.R. (1968). Represión de la experiencia traumática y proceso de aprendizaje. Rev. psicoanál., 25(3-4):919-929.

(1968). Revista de Psicoanálisis, 25(3-4):919-929

Represión de la experiencia traumática y proceso de aprendizaje

Elizabeth R. Zetzel

En la Historia del movimiento psicoanalítico (Freud, 1914), su autor hizo la siguiente afirmación:

“La teoría de la represión es la piedra angular sobre la que descansa toda la estructura del psicoanálisis. Constituye su parte más esencial y, no obstante, no es más que la formulación teórica de un fenómeno que puede observarse con tanta frecuencia como se desee cuando se emprende el análisis de un neurótico sin emplear la hipnosis. En tales casos, encontramos una resistencia que se opone a la labor analítica y que, con tal fin, alega una falla de la memoria … La consideración teórica del hecho de que tal resistencia coincide con una amnesia lleva inevitablemente a la noción de una actividad mental inconsciente que es peculiar al psicoanálisis y que, asimismo, lo distingue claramente de las especulaciones filosóficas sobre lo inconsciente”.

En sus primeras contribuciones, la amnesia a que se refería Freud tenía que ver con el recuerdo de experiencias sexuales infantiles de naturaleza incestuosa. Es bien sabido que la información que fue reuniendo poco a poco negaba la realidad de tales experiencias, lo cual lo llevó a formular una nueva e importante hipótesis: no se trataba de experiencias penosas reales sometidas a la represión, sino más bien de fantasías sexuales rechazadas, sobre todo relacionadas con el conflicto edípico infantil.

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