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Galli, P.F. Guidi, N. Zanuso, B. (1987). CASI CLINICI. Psicoter. Sci. Um., 21(2):57-78.

(1987). Psicoterapia e Scienze Umane, 21(2):57-78

CASI CLINICI

CASI CLINICI

rubrica a cura di P. F. Galli, N. Guidi e B. Zanuso

L'opportunità di pubblicare casi clinici sulla rivista è stata a lungo dibattuta all'interno del comitato editoriale e nei dialogo con i lettori, dai quali ci sono pervenute sollecitazioni ad affrontare la tematica con continuità, in concordanza con posizioni presenti nei gruppo di lavoro di Psicoterapia e Scienze Umane. Iniziamo da questo numero la pubblicazione di casi clinici commentati. La seguente traccia di lavoro esprime l'impostazione generale della rubrica secondo il punto di vista dei curatori Galli, Guidi, Zanuso.

L'«operazione clinica», intesa come trasformazione della «procedura indicata dalla teoria» nella procedura concretamente applicata nei singolo caso, è insita in ogni psicoterapia. In relazione alla operazione clinica si può individual il fattore di trasformazione come indicatore della interazione tra persona del terapeuta, persona del paziente, vincoli di coerenza interna e/o lacune nei modello teorico. La ricerca teorica è sollecitata e sostenuta dalla esigenza di includere in una coerenza razionale i comportamenti terapeutici. Scopo di questa rubrica e quello di facilitare la verifica della coerenza tra prassi clinica e riferimento toerico in modo che una particolare attenzione alle eventuali modifiche tecniche rispetto al riferimento teorico dichiarato e ai parametri introdotti nella situazione clinica, possa evidenziare nodi teorici che richiedono una ulteriore elaborazione e/o una ulteriore sistematizzazione della teoria. Sulla base della nostra proposta metodologica, che riguarda la relazione pratica/teoria in psicologia clinica, la apertura della rubrica ai contributi delle diverse scuole psicoterapeutiche, può facilitare il confrontro tra le diverse psicoterapie nella modalità di approccio e conduzione dei trattamenti e favorire la trasparenza degli specifici processi di costruzione delle singole teorie tramite i riferimenti teorici fomiti dagli operatori delle singole scuole.

La

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